2012-01-13
我们切不可忘记战时应作平时看，切勿为应急之故而丢却了基本，我们这一战，一方面是为争取民族生存，一方面就要于此时期改造我们的民族，复兴我们的国家，所以我们教育上的着眼点，不仅在战时，还应该看到战后。----蒋中正
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抗日战争爆发后，教育界为配合军事斗争，为教育适应抗战之需与夺取抗战胜利献计献策，形成了强劲的战时教育思潮。他们适时地提出了颇有历史意义的教育应当深刻反省，“战时需作平时看”，“平时需作战时看”和不宜以大学生作兵员等极富建设性的建议，保证了抗战时期各级各类教育的持续发展，而不是因为抗战而全面停辍，从而为抗战建国储备和培育了有生力量。
战时国民政府在教育上投入的经费仅次于军费，抗战期间，由中学到大学毕业，完全依赖国家贷金或公费的学生，共达128000余人，这其中就包括了“两弹一星”元勋钱骥、姚桐斌、邓稼先、程开甲、屠守锷、陈芳允、任新民、朱光亚、王希季等9人，还有李政道、杨振宁这两位未来的诺贝尔奖获得者。8年抗战期间，全国专科以上高校增加了33所（31%），教员增加了3623人（48%），学生增加了41575人（99%）。中小学教育也全部免费，学龄前的儿童入学率从战前的43.4%上升到了胜利前的76%，初等学校学生数量几乎是战争爆发后的2倍。在职业教育方面进步更加明显，在校学生人数由战前的7000人增长到了25000余人。
学前教育和小学教育方面来看，按照1937年8月27日制颁的《总动员时督导教育工作办法纲领》，仍应“战时要当平时看”，“务力持镇静，以就地维持课务为原则”。并“尽可能范围内，设法扩充容量，收容战区学生”。在这些思想的指导下，随着战区日益扩大，沿江沿海各省区教育比较发达者，均遭日军蹂躏，小学校多在敌人到达之前数小时，教员携其教具避难偏僻乡村。
学前教育遵循着抗日战争时期学前教育方针：“幼稚教育，应使保育与教导并重，增进幼儿身心之健康，使其健全发育，并培养其人生基本的良好习惯。施教对象应推广及于贫苦儿童。”以后，教育部奉行“战时须作平时看”原则，于1939年12月24日公布了我国学前教育史上的一个重要法规——《幼稚园规程》；1943年教育部对“规程”予以修正，经呈奉行政院令，改为《幼稚园设置办法》，并于同年12月20日以教育部令公布施行。
抗日战争爆发后，中国军民奋起抵抗，产生大量难民。而难民中有很多孤苦无着的儿童。为解决难童的收容、教养问题，中国战时儿童保育会和保育院应运而生。1938年3月10日，国共两党及社会各界知名人士在武汉发起成立中国战时儿童保育会，推选宋美龄为理事长，李德全为副理事长，邓颖超等为常务理事，在全国各省市、香港和南洋群岛设分会20多个；在各战区设立儿童保育院53所，总共收容难童3万多名。
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不比不知道，一比嚇一跳。
世界各国教育经费数据对比
2010年02月21日 10:48凤凰网教育
中国的人均公共教育支出为42美元，美国为2684美元，是中国的63.9倍。如果考虑到人口的因素，我们以人均GDP来比较，中国人均公共教育支出仅为人均GDP收入的0.82%，美国为6.10%，是中国的7.44倍。日本为4.28%，韩国为3.01%。俄罗斯为1.87%，是中国的2.28倍，巴西为2.29%，是中国的2.79倍。所以中国不仅与发达国家有很大差距，即使在金砖四国中，中国的教育投入也排在末位。
中国社科院人口与劳动经济所所长蔡昉八日在此间表示，中国实际公共教育投入仅占GDP的百分之二点四，低于印度的百分之二点七，相当于美国的一半。
社会科学院人口与劳动经济研究所所长蔡昉教授指出，目前我国教育的公共投入占GDP的比重只有3%，经过调整后，我国实际的公共教育投入占GDP的比例仅为2.4%，和发达国家的差距也就进一步扩大。
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台湾教育一瞥！
http://www.tianya.cn/techforum/content/820/1/876.shtml
随同哈尔滨市教育考察团到台湾考察，考察主要是台湾的基础教育。主要的活动：一个是互动、交流，一个是考察。交流是在每一次 的聚会之中，主要是考察了（台湾叫参访）台中市四季艺术幼稚园；台中市立五权国民中学；台中市立惠文高级中学；台北市私立卫理女子学校，这四所学校！
现在，我分几个层次介绍一下，我对台湾教育的了解和理解！
首先是台湾的幼儿教育：台中市四季艺术幼雅园。
走近了台湾教育人，走近了台湾基础教育的幼儿园、国小和国中，走近了台湾的公立和私立学校，亲身感受了台湾的基础教育，有了一些与以往间接获取的信息不一 样的认识，启发非常深，收获非常大。台湾与大陆间多间隔断，双方能够客观了解对方是需要一个很漫长的过程。当然，这些直接的感受里边，还有对台湾社会的认 识，对台湾政治的认识等。
四季艺术幼雅园是一个占地非常小的幼雅园，但，这里却给孩子们提供了一个非常优良的教育场所，孩子们在这里会受到非 常多的教育，这教育是素质，这教育是从小对自然的理解，对社会的认识，这一点，我们感受比较深，听着那个年纪不大的园长对幼儿教育的理解，也让我们感受到一种人文的关怀！这是幼儿园里展示着的自然界里的动物与植物！
四季艺术幼稚园是一所私立园，有三处校址，我们参访的是北屯园，有学生360名，教师24人。该园特色是以艺术统领教育教学，以艺术统领孩子的生活经验， 用艺术的途径使小朋友学习更丰富，艺术成为教育的载体和底色。我们也整合，但是到了这儿之后，才发现在另一种教育背景下的整合。比如说，让小孩子学习藤蔓植物。他们先让孩子在学校的菜园观察藤蔓植物，然后三人一组画出来。这样的认识过程孩子记忆会非常深的！
四季幼儿园是私立的，不是开放日，不让拍照。我是硬着头皮来拍的。这是四季艺术幼雅园的年轻园长在给我们讲她的办园理念。
这是团员们在参观四季艺术幼雅园艺术教育的过程！ 看着艺术教室里那些孩子们幼雅的作品，我从心里高兴，这里面也许就有未来的毕加索！
四季幼雅园的顶层，是他们后接出来的一个活动室，孩子们正在做一个游戏，这个游戏就是几个孩子坐在一辆小车上，互相搂抱在一起，从舞台上滑下来，非常像我 们冰雪大世界里的冰滑梯，当车快速地从舞台上滑下来的时候，孩子们快乐极了，大声的呼喊着，飞一样的冲向了前边的终点。这个游戏的教育点是：团结与合作！ 看着台湾的教育人，如何来教育他们的孩子，如何把教育内容融入活动之中，对于我们这些从事教育的人来说，有启发！
